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屏東教育大學 教育學院D 性別平等教育
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在上了一學期的性別平等教育之後...(一)達努巴克的上課心得

我覺得要面對45個學生,在一間教室當中,是一件很困難的事。學生總以為她/他們可以隱藏在團體當中,而易不專注於課堂上的參與。有很多認真聽課的學生,但很顯然的,大多數的學生並沒有做很多的研究探討與閱讀,課堂報告七零八落,因為沒有在這間學校教過書,這是第一年的經驗,不知道這是不是常態,我是說,不讀書是不是常態?!
  雖然這學期使用了戲劇教學的方法,學生在經驗上是夠的,但系統性理論化的功夫顯然不足。我想這不是一個好現象,不懂得如何理論化、問題化日常生活事務,即使有足夠的生活經驗,仍會陷在泥淖當中的感覺,無法產生強而具有行動力的意識覺醒。這是我在往後的教學中要注意的一件事。
  有些組的導讀報告做得非常棒,顯然找了資料來閱讀,也做了初步的探就,很好。
  有些組的導讀報告做得隨便,隨便我會為他/她們捏一把冷汗。
  嚴肅的閱讀或許是必要的功夫。
一開學給了資料要學生自己去看《見樹又見林》這本書,我還把前三章打了文字重要摘要給學生看咧。我不知道有多少人去找了這本書來看,有多少人又上部落格看完我辛苦KEYIN的文字。性別結構是什麼?為什麼社會中的性別存在著不平等的現象?這個系統如何運作?這是非常基礎的知識,但學生看了嗎?(我要不要說「這個期末考會考」呢?
  我好像也沒有真正的回應到學生所面臨的複雜度。

性別意識覺醒

  妳/你知道什麼是性別意識?什麼是性別意識覺醒嗎?--那種對性別不平等的結構有所覺察,而感到不滿,試著要做什麼改變,致力於性別平等的工作。
  上個星期,我們繼續前一週的雕塑,把「娘娘腔學生」的故事演出來。當最後定格,主角出來獨白,我內心有種莫名的感動,真好。
  好吧!如果把意識覺醒當成是這堂課的目標,我覺得某些或大部份是成功的。
  「厭女主義」(嫌惡女性的一切,討厭娘娘腔就是歧視女性的延伸)不知道也沒有關係,但,這樣的理解夠嗎?
  疑!我真的不知道如何去衡量學生的性別意識覺醒到了什麼程度耶。
  但我似乎也不能用學生的覺醒程度來計分,那頂多只能計我自己,我這個老師的分數。
  學生們的分數要怎麼算呢?
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